江苏省仪征市第三中学征联揭晓
2018-05-09 15:27:08   来源:    评论:0 点击:

一苑芳华垂硕果——江苏省仪征市第三中学征联揭晓江苏省仪征市第三中学有奖征联启事发布后,在短短22天时间里,我们陆续收到了来自浙江、山东、重庆、内蒙古、湖南、河北、福建、安徽、江苏、广东、浙江、甘肃、

一苑芳华垂硕果
——江苏省仪征市第三中学征联揭晓

江苏省仪征市第三中学有奖征联启事发布后,在短短22天时间里,我们陆续收到了来自浙江、山东、重庆、内蒙古、湖南、河北、福建、安徽、江苏、广东、浙江、甘肃、陕西、四川、上海、山西、江西、湖南、北京、天津、广西、湖北、河南、云南、黑龙江、贵州、辽宁、吉林、宁夏等29个省市自治区师友的应征稿件,截止4月28日24时共收到应征联366副。撰联者中既有年逾八旬,又有岁方弱冠;不少联坛高手、联界大家参与了此次征联活动,来稿质量上乘,复选联水平接近,评委取舍时出现了快乐的烦恼。本着“公心、法眼、铁面”的原则,经过初选、复议、终评,评委确定录用联一副,入围联五副。名额所限,难免有遗珠,请多理解。

录用联
临长江并接鼓楼,纳天光水色,沃李滋桃,一苑芳华垂硕果;
辟联圃而弘国粹,看凤藻龙章,陶情毓德,两行精彩写青春。

——江苏 卜用可

入围联(依应征联编号排列):
举联旗以彰特色,学艺兼修,情凝国粹千秋韵;
培栋木而竞高天,德才并重,铎振淮南第一州。

——四川 马 弘
鼓楼高耸,江水长流,见证三中开气象;
务实求真,兴联明理,管教百载育英贤。

——江西 雷银喜
掬江水育英,明理求真,登楼且抱圣贤志;
撷联香入韵,创新务实,振铎常怀忧乐心;

——河南 吴继强
踞扬子而傍长江,振铎传薪,滋兰树蕙,拓万里云程,勿忘绛帐劬劳日;
望钟楼以听雅韵,创新务实,明理求真,藉两行俪句,大写青春壮丽篇。

——广西 刘红波
校园扬国粹,学而明理,德以求真,三千弟子承薪,对韵两行滋化雨;
联海泛文澜,诲贵有方,授宜得法,廿载杏坛施教,书香一脉播弦歌。

——辽宁 杨晓雁

此次征联,学校准备悬挂于务实楼门厅内LED显示屏两侧,为适应两侧空白处的宽度,故征集11-30字联,拟制成龙门对悬挂。本次征联活动中,联家卜用可所撰之联为录用联,今稍作简评。
 
临长江并接鼓楼,纳天光水色,沃李滋桃,一苑芳华垂硕果;
辟联圃而弘国粹,看凤藻龙章,陶情毓德,两行精彩写青春。

所谓佳联,当具匠心,且臻雅切。人无我有,人有我优,人优我变。本联作者并没有将“明理”“求真”“务实”等词语直接嵌入联中,而是用形象化的语言表达其意,避免了简单的口号堆砌。作者如同技艺高超的摄影师,将多彩的镜头推拉摇移,升降俯仰。先是运用远镜头,将小城南面的万里长江、市区中心的千载鼓楼依次邀入人们的眼帘。接着,由远而近,镜头摇向紧依校园的荷花塘公园。那上下天光,虽未一碧万顷,但也令人心醉。“天光水色”四字非常切合仪征市第三中学的地理环境,学校大门面对着荷花塘公园的一泓湖水,那儿“十丈芙蕖一镜天,天光水色荡无烟。”(明·陈繗《夏赏荷池》)当然这“天光水色”不仅仅是指美丽的自然景色,也是一种令人愉悦的人文景象。此时,读者的耳畔或许会传来吟哦之声,朱老夫子脍炙人口的《观书有感》款款而来:
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许,
为有源头活水来。

如此天光,这般活水,乃校园所不可缺,故“纳”之,以“沃李滋桃”。《韩诗外传》卷七言:“夫春树桃李,夏得阴其下,秋得食其实。”“桃李”常喻栽培的后辈和所教的门生,此典人们已经熟稔。在园丁们辛勤培育下,我们看到市第三中学“一苑芳华垂硕果”的怡人景致。

“芳华”,这个出自《楚辞·九章·思美人》的词语,随着电影《芳华》的播映,更为众人所知,作者用在此处尤为雅切。桃李正芳华,欣观垂硕果,这是“务实”的形象写照。

“一苑芳华垂硕果”,这赞美语是许多人心中所有,笔下所无之句,代表了无数人对三中的敬意。仪征市第三中学,成长了学生,成就了教师,成全了家长们的诸多美好愿望。这一句,同时可以看作是三中人面对“芳华垂硕果”而产生的自豪、自信和自得之情的由衷抒发。

一苑芳华垂硕果,这收获的因素多多,而传统文化在其中所起的浸润功效是不可或缺的。作者在下联为我们展示了答案,且具体而形象。

辟联圃而弘国粹。下联第一分句作者以写实笔法,摄取了三中弘扬对联文化、颇具代表性的标志——联圃。这一特写镜头给人留下极其深刻的印象。宋代欧阳修“尚有俸钱沽美酒,自栽花圃趁新阳”,而三中人则是“幸有诗心征妙对,自辟联圃育新苗”。在市三中新校区里,一进大门就会被富有特色的联圃所吸引。你可步入其中,伫立静赏;亦宜小坐石凳,轻声低吟。联圃里精致的木制对联正反双刻,依次排立,弧形相对。上面镌刻着古代名联、当代妙对,这极其珍贵的精神财富,丰富了校园文化,陶冶着师生心灵,确实是“凤藻龙章,陶情毓德”。

师者,所以传道授业解惑也。沃李滋桃,陶情毓德,韩愈的名言于此得到阐释。下联最后一个分句,作者突出了楹联艺术在仪征市第三中学的地位和作用——两行精彩写青春。校园内可白日放歌,高唱校歌《展翅飞翔》,不断成长。在这片天地间有青春作伴,你只要辛勤播种,就会有收获秋实的希望。联末的“青春”,一词多义,既指春天,又言年少,还喻美好的时光、珍贵的年华,与上联的“硕果”相呼应。春华秋实,因果相联。

两行精彩写青春,这是明理的追求,这是求真的执着。
一苑芳华垂硕果,这是竞美的愿望,这是从善的过程,这是务实的收获。
(仪征市第三中学校训为明理、求真,校园楼的名称有求真、从善、竞美、务实。)

纵观全联,汉赋的句式,唐诗的韵味从其显现,联中有画,画中含情,情中蕴理,理中藏趣。比喻、双关、用典、自对等手法的娴熟运用,令联语词句生动,意象鲜活,含义丰富,主旨突出。而古典诗歌语言和现代文化艺术的融合,是此联独具的特色之一。我们猜想,作者在生花笔下流淌出“芳华、青春”之时,那在两部电影里出现过的《绒花》旋律,也许正在那夜空中回荡。

诗联相通,“诗者,根情,苗言,华声,实义。”(唐·白居易《与元九书》)今观此联,吾尤信乐天之语。

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