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楹联教育:让学生滋长灵动和素养
2011-06-14 07:34:59   来源:语言文字报    评论:0 点击:


楹联也称对联,是中华民族传统文化中的瑰宝,具有鲜明的民族性、高度的概括性和广泛的使用性,是集实用性和文学性为一体的文学形式,具有深厚的民族文化底蕴。在教育教学中开展楹联教育,不仅可以推进语文教学的开展,而且可以提高学生的文学素养和审美情趣。为此,我们永济市银杏小学开展了“诗化校园”的课题研究与实验,启动了“楹联育人”的探索与研究,收到了显著的变化和效果。学校被中国楹联学会命名为“中国楹联教育基地校”,成为山西省楹联进校园的推动者和引领者。回顾我们的做法,可谓“三动”相连,续写新篇。
  
 一、心动:联旗高扬声声急
   
我校制定了“为学生终身发展奠基”的办学宗旨,强力推进“办有特色学校、建有文化校园、培有专长教师、育有个性学生”的办学目标,让诗联教育提升人文素养,创办优质教育。
   
“三个需求”呼唤楹联教育的传承与弘扬,即:生活的需求:“春节家家贴对联,喜事户户用对联,景点处处有对联”,对联的应用十分广泛;教育的需求:小学作为学生终身发展的奠基阶段,渗透学习楹联知识,对启迪学生创造思维很有帮助;发展的需求:对联是中华民族的国粹。但近年来,学生对楹联知识了解得并不多,愈加显示了教育对国学文化的缺失。
   
二、行动:朵朵联花向阳开
   
一名教师除了有深厚的功底外,至少还需要三项本领:猜字谜、对对子、讲故事。让教师掌握楹联是搞好楹联教育、增强育人能力的有效途径。
   
1.创设环境、传承国粹、楹联进校园

我们营造了浓浓的诗联氛围,制作了标语牌放置在校园的各个角落。还统一制作了师生编写的明志联和班训联,悬挂在办公室和教室的门口,处处呈现出文明、励志的育人氛围。如:二(1)班门口嵌有:“学子童年怀幽梦,教师慈爱润童心”;语文办公室门前嵌有:“脚踏晨曦、启蒙解惑《声声慢》,身披暮色、授业传新《步步高》”等等。
   
2.塑造魅力、学习国粹、楹联进课堂
楹联语句精炼、意义广泛、深受人们喜爱,如何引导小学生喜欢、积累楹联是楹联进课堂的第一步,我们从“诗中联”入手,从“景中联”感染,从“生活联”积累,让学生对楹联产生兴趣。
   
如何引导小学生学习、撰写楹联是楹联进课堂的第二步,我们把课堂分为理论的讲解课、学科的渗透课、趣味的活动课,让学生学习国粹、张扬个性,如:一年级语文教师冯文娟在教学《王二小》一课时,自编楹联总结课文“放牛娃抗日惊天动地,王二小爱国忘死舍生”;六年级樊佳同学在学习了《桂林山水》一课后,写到:“桂林山水甲天下、山西煤炭冠九州”等等。
   
3.提升素养、弘扬国粹、楹联进活动
我们将楹联融入到生活中去,充分利用节假日、国家大事日,让师生以诗联讴歌祖国的繁荣盛世、抒发自己的悲喜情怀。
   
我校先后有268名学生321幅应对联发表在《对联.民间对联故事》杂志上。学校开辟了“每周一联、每月一赛”栏目,让师生在练笔与竞赛中探索与成长。如:“三八”节:六(1)班张伦同学写到:“母爱无私照大地、春晖有意映人间” ,“清明节”:六(2)班柴志旭同学写到:“岁岁清明日、年年断肠时”等。
   
我们把每年的五月定为“楹联月”,“六一”儿童节又称其为“楹联节”。通过学生办报画联、积累诵联、现场作联、班级演联、人人集联等形式提高学生的能力和水平。
   
三、神动:今日联花分外红
“楹联育人”的探索与研究,有力地培养了师生的兴趣、品质和精神。
   
1.在育人上培养了学生高雅的情操
楹联进校园、进课堂、进活动,丰盈着学生的心灵世界、丰厚着学生的文化积淀,丰富着学生的校园生活,楹联让学生热爱生活,楹联让学生更加活泼。
   
2.在研究上探索出了“八三”模式
我校经过多年的楹联教育实践,探索出了“八三”模式,即:目标“三层”:一二年级以背联为主,培养兴趣;三四年级以用联为主,培养情趣;五六年级以写联为主,培养志趣。方法“三量”:让学生大量去背、让教师少量去讲、让师生适量去写。途径“三进”:楹联进校园、进课堂、进生活。发展“三段”:快快积累、慢慢消化,突出一个“诵”字;多多运用、悄悄变化,突出一个“用”字;孜孜研求、渐渐深化,突出一个“写”字。课堂“三步”:名言导入、诗歌过渡、楹联小结。感受“三美”:感受节奏美、体会语言美、领略意境美。培养“三感”:诵联,发展师生的语感;用联,体现师生的美感;写联,增长师生的灵感。策略“三同步”:楹联育人与教育同步、与教学同步、与生活同步。


3.在发展上取得了一定的成果
八年来,我们先后编写了《联苑绽新绿》《从小学楹联》等校本教材,“楹联育人”的办学特色和经验先后发表在《中国教育报》《山西教育》《新德育》《校园楹联报》《对联·民间对联故事》等报刊杂志上。“银杏杯”全国楹联教师课堂教学大赛在我校隆重举行,来自全国16个省市100余人参加了会议,我校的经验和做法受到了与会领导和同仁的高度赞扬。
   
“莫畏难,喜迎联海搏风浪;须苦练,欣看樱花吐芬芳。”楹联育人,任重道远;弘扬国粹,重任在肩。我们一定会用理论去实践、用探索去研究、用执着去弘扬,努力实现“让联花亮丽、让国粹飞扬”!
   
点评:楹联被誉为“诗中之诗”,它作为我国独特的语言艺术形式,源远流长,不仅在我国灿烂的文化艺术殿堂中占有一席之地,而且也是我国为世界文化宝库中增添的艺术奇葩之一。传承楹联文化,责任重大。山西省永济市银杏小学作为中国楹联教育基地校,不断拓展楹联教育形式,让楹联“进入课堂,进入学生生活,进入学生心灵”,丰富了校园生活,开启了学生智慧,使楹联教育成为了学校品牌,推动了学校整体工作的发展,为我国楹联教育的实施和开展提供了宝贵经验。

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