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运城国家楹联教育基地经验集锦之十三:河津市小梁初中------ 联花喜绽鲁班乡
2019-03-06 20:30:28   来源:    评论:0 点击:

在创建中国最佳楹联文化城市活动中,运城市始终把开展学校楹联教育作为联事、联创、联教、联产四位一体楹联文化工作新模式和建设中华优秀传统文化楹联传承发展示范区的重点工作来抓,市楹联学会会长杨振生还与各
在创建“中国最佳楹联文化城市”活动中,运城市始终把开展学校楹联教育作为“联事、联创、联教、联产”“四位一体”楹联文化工作新模式和建设“中华优秀传统文化楹联传承发展示范区”的重点工作来抓,市楹联学会会长杨振生还与各县市区学会会长制订了目标责任书。2011年至12年,在全市2100多所中小学校中实施了“全覆盖”工程,取得了显著成绩。2014年,又提出“常态化”和“高质量”新目标,使全市联教走上了规范化发展轨道,全市涌现出一大批先进典型单位和个人。我们把部分国家楹联教育基地学校联教工作经验推送,供各县市区和学校分享!

运城国家楹联教育基地巡礼之十三
河津市小梁初中------
联花喜绽鲁班乡
 
河津小梁乡,历史上号称'鲁班之乡"。学校在抓好学生正常的文化课教学的同时,一直在酝酿着增设富有鲜明特色的教学内容,弘扬中华历史精髓,传承民族文化瑰宝。参照省市教育主管部门的文件精神,经深思熟虑决定开设楹联基本知识教学课程。八年来的教学实践硕果累累,成效斐然。几百名学子学联、懂联、爱联、能编撰、会欣赏,一大批教师教学相长,由楹联知识的门外汉变成楹联教学和参赛获奖的行家里手。该校先后成为小梁乡、河津市、运城市、山西省的楹联教育基地。2016年,被国家教育部授予'中华优秀传统文化传承示范学校'光荣称号,是全国仅4所以楹联教育申报的学校之一。
 
开展楹联知识特色教育,传承中华民族优秀文化瑰宝,培养一批又一批学联、懂联、爱联、作联的专业人才队伍,为彻底改变宝贵的中华文化遗产后继乏人的局面做出贡献。他们的目标:(一)不懈的努力,不断的追求,早日把学校提升为全国楹联教育基地。(二)辐射、影响带动小梁全乡的中小学都开设楹联教学课程,在中心校领导的支持配合下,让楹联之花在全乡所有的学校竞相绽放,相互学习,取长补短,共同提高。(三)鼓励教师在不影响正常教学的情况下,多参加一些全国性乃至世界性的楹联大赛,争取让教师每年都有联作获奖,逐步向更高层次迈进。(四)学校教学生,学生教家长,把楹联知识学习向社会辐射,把小梁乡真正打造成楹联文化乡。
 
练好童子功,从娃娃抓起。他们将尽可能建议小梁小学开设楹联知识课,由浅入深,由表及里,由易到难,逐步给学生灌输一些楹联知识最基本的内容,为初中阶段的楹联教学夯实基础,铺平道路。只要在小梁乡范围之内,不论是初中还是小学,凡需要他校教师培训楹联师资,提供力所能及的帮助的,就将有求必应,不遗余力,充分展示省级楹联教育基地教职员工的实力,胸襟和大度,为普及楹联知识做作出应有的贡献。尽可能争取各级教育主管部门,对他们开展楹联知识特色教学的帮助与支持,包括精神与物质两个方面。如果没有各级党委政府和教育主管部门的关怀,他们的目标和计划,在顺利实现方面恐怕要大打折扣。
 
鼓励和支持教师,在国家、省、市、县各级举办的楹联刊物上发表文章,谈心得,谈体会,谈经验,谈设想,谈建议,虚心听取专家和名流的指点,扩大影响,提高艺术,突出风格,成就业绩。
 
鼓励和支持全体师生,利用周六,周日和节假日走出校门,走进社会,人人都做楹联知识的学习者,宣传者,倡导者,遇到好联学习记载,遇到问题联作要敢于指出,敢于纠正,要利用好的机会宣传联律,倡导符合平仄要求的编联规则,让全社会联作水平逐步得到提高。
 
鼓励和支持学生,掌握基本知识之后,要富有联想,大胆创作。八年来的实践证明,许多学生用心作联,虽属稚嫩,但部分联作令人惊叹,不可小视,有很有发展前途。
 
学校每学年举办一次“我带家长赛对联活动”。由楹联老师出上联或下联,每位家长都坐在自己孩子旁边,亲自观察孩子现场对下联或上联,家长也可以指导孩子作联。谁先做出,即迅速交给老师,学生相互之间比速度,比技巧,比平仄,比对仗,比立意。好的联作老师宣读之后,学生鼓掌,一般联作学生自己宣读,学生鼓掌,有问题的联作由老师指出问题并进行鼓励。几年来的实践证明,此举对提高学生联作的水平影响极好,越来越受到社会的好评。
 
上楹联课时,有的老师把学生领进多媒体教室,有目的的播放一些山清水秀的画面,然后引导学生即景作联。有的老师把学生带到校园背后的田地里,让学生观察田园风光和美丽景色,然后就地作联。灵活的教学方式,既提高学生的联作水平,增浓了学习兴趣,还能培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
 
几年来,该校的学生毕业离校一班又一班,新生入学一茬又一茬,他们的楹联知识教学延续一年又一年。早期毕业离校的学生有不少人已成为一个单位,一个村,一条街和一条巷的楹联编撰骨干,被群众称为年轻有为的编联“高手”。新入学的学生学习楹联知识热情高涨,虽然课程安排安排不多,但在学生的心目中,早把学好楹联知识看作一门必须学好的“主课”。
 
回顾八年来的楹联知识教学,从无到有,从教学安排的随意性到步入正轨,从师资缺乏到教师个个都能上讲台,从搜集资料上课到使用统一教材等,也可以说成功走出了一条特色教育的创新之路。2010年11月--2011年6月,是该校楹联知识教学的前期起步、摸索探路、不断总结、成熟完善阶段。2011年9月至今,是此项工作完全正常开展阶段:一有组织机构和专业的教师团队。二有专用正规教材。三有明确的教学计划。四有可行的课表安排。五有详实的备课教案。六有可检可验的学习笔记。七有每个学期末的检测考试。八有学习成绩的表彰鼓励。楹联知识的教学极大地激发了学生学习的兴趣,有力地促进了其他各门学科尤其是文史类学科的学习积极性,使教学成绩从总体上得到提升。
 
除了课堂教学浸润外,该校一直注重用楹联美化校园,打造楹联校园,有门就有联,有墙就有联,校门口,教学楼前,照壁前,国旗台前,教室门前,公寓楼前,廊柱上,处处布满各种楹联。学生无时无刻不处在楹联环境之下,耳濡目染中接受楹联文化。校长李学俭认为,作为传统文化的瑰宝,楹联文化博大精深,涉及历史,地理,汉语文学,诗词歌赋,书法绘画等等。用楹联去武装学生,不仅可以提高审美情趣,而且可以增长知识,开拓学生视野,激励大家上进。
 
2012年5月、6月,该校分别授予“河东楹联教育基地”和“山西省楹联教育基地”。2013年由该校主办“河东楹联网2013年第八期楹联擂台赛”,出联征对。短短半个月时间,教师们各显身手,纷纷应对,受到全国楹联爱好者的关注。大赛期间,共收到全国各地应征联120余幅。八年来,学校教师几乎每年都要参加各类楹联赛事,不断有获奖信息传来,影响甚远。   校办

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