首页 > 楹联教育 > 正文

王化东:说说家庭楹联教育
2018-01-28 10:28:48   来源:   评论:0 点击:

说说家庭楹联教育文/王化东这里说的家庭楹联教育,是指以楹联家(或楹联作者)家庭为单位的楹联传授活动。楹联家(或楹联作者)在活动中起主导作用,其余家庭成员是活动的主要参与者,楹联家与参与楹联学习的家

说说家庭楹联教育
文/王化东
 
这里说的“家庭楹联教育”,是指以楹联家(或楹联作者)家庭为单位的楹联传授活动。楹联家(或楹联作者)在活动中起主导作用,其余家庭成员是活动的主要参与者,楹联家与参与楹联学习的家庭成员间是一种双边(或多边)互动的关系。
 
 
一、家庭楹联教育的必要性
校园楹联教育作为弘扬、传承楹联文化,培养联坛新人的重要手段已为楹联界广泛接受,并在越来越多的地方取得良好教学成果。中国楹联学会多次命名“楹联教育基地”和“楹联模范教师”就是这种教育不断繁荣、深入的一种外在表现。但是,“家庭楹联教育”似乎还没有受到足够的重视,甚至在楹联界内部,在楹联家的家庭中,也没有受到应有的重视。
 
愚以为,与校园楹联教育一样,家庭楹联教育同样是弘扬、传承楹联文化的重要渠道,其作用不可低估。目前,中国楹联界各级会员号称有“十万大军”,如果十万楹联家(或楹联作者)都能从自身做起,从自身的家庭做起,每人带动一个、两个家庭成员,就完全可以培养一、二十万楹联新军,而这当中定会有一大批年轻人,我们还用担心楹联事业后继乏人吗(当然,我们并不否认校园楹联教育的重要性与必要性)?
 
而且,相比之下,家庭楹联教育更有其自身的优势:(1)师资更强。无论是楹联家还是楹联骨干作者,都是联界的中坚,其创作水平、经验作为家庭楹联教师绰绰有余。(2)便于因材施教。与在校园教授楹联相比,家庭楹联教育因其教学对象相对很少,而更便于有针对性地教学,真正做到因材施教。另外,进行家庭楹联教育也为楹联家提供了一个展示才华、发挥作用的舞台。
 
 
二、家庭楹联教育方法试探
前文说过,与校园楹联教育活动相比,家庭楹联教育活动自有其特殊性。因此,有必要探讨一下进行家庭楹联教育的途径、方法。我想,既然名之为“家庭楹联教育”,就不能像上课那样严肃,而应该在“潜移默化”四个字上做文章。
 
首先,要潜移默化地激发兴趣。兴趣是最好的老师,所以,激发教学对象对楹联的兴趣应当是第一位的事。一要选择适当时机来激发兴趣。遇有与楹联相关的外物的刺激,教学对象尤其是小孩子往往容易产生了解楹联的意愿。游玩、看电视涉及到楹联的时候等,应当是“适当时机”。当然还有春节,这时候,面对满街红红的春联,孩子们是最容易对楹联产生兴趣的。二要注意发挥趣联的作用,像什么“长长长长长长长;长长长长长长长”之类的对联,很容易让人们尤其是孩子对楹联产生兴趣。三要注意选择一些新奇、故事性较强的楹联故事激发兴趣,这一点尤其对孩子效果明显。
 
第二,潜移默化地渗透属对知识。要掌握火候。通过兴趣培养,教学对象有了兴趣,想了解楹联究竟是怎么回事的时候,应当是传授楹联知识的最佳时机,一定要抓住。通过具体的例子渗透楹联知识是更加行之有效的教学途径。比如,讲了“长长长长长长长;长长长长长长长”这副趣联,你就可以趁热打铁顺势问一问,这副联读音上有啥特点,进而告知教学对象对联是要讲平仄的。无论是直接传授还是通过其他途径渗透楹联知识,都要注意循序渐进,每次让教学对象知道一点点就可以了,我们没有教学任务,不必急。否则,太多的规则会吓倒教学对象的。
 
第三,潜移默化地激励。激励同样适用于家庭。有激励可以出好作品,有激励可以激发年少的学习对象上进。辽宁著名的“楹联之家”倪烈忱老先生家经常开展家庭诗联比赛,倪老先生和老伴及其闺女儿子齐上阵,打磨出不少佳联妙对。其主要的方法,就是围绕一个主题,或者出几个出句,当场进行创作、应对,当场点评,修正。往往你不让我、我不让你,气氛热烈。这一方法值得借鉴。比如,我们一个三口之家,外出游玩,完全可以围绕某一景物或景点,来个小型的联赛,可以简单一点,只要有收获就是好的嘛。
 
当然,家庭楹联教育的方法一定很多很多,这里,不揣浅陋,把这几点写出来,权当引玉之砖。衷心期盼家庭楹联教育早日兴旺起来。
 

相关热词搜索:王化东 楹联教育

上一篇:春联趣话
下一篇:柴如瑾:楹联教育如何深入人心

分享到: 收藏