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高明霞:基于语文教材的楹联教学探究
2018-01-02 15:52:53   来源:    评论:0 点击:

高明霞:基于语文教材的楹联教学探究山西省芮城县七一示范小学西校区 高明霞习总书记曾说:"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"楹联是我国

高明霞:基于语文教材的楹联教学探究
山西省芮城县七一示范小学西校区   高明霞
 
习总书记曾说:"中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。"楹联是我国文化宝库中的国粹,辞约而义丰,形小而质美,有"诗中之诗"的美称。它以其丰富的内涵,高远的意境,独特的音韵美,以及广泛的实用性,历经千年而经久不衰,被誉为我国文化艺术宝库中的一朵奇葩。因此,在小学语文教学中开展楹联教学具有非常重要的意义。
 
 
一、用好资源,积累鉴赏楹联。
在我们的语文课本中有着大量的对韵课、对联和格律诗,他们都是学生学习楹联极为宝贵的课程资源。我们要很好地利用他们,以点带面,引领学生初步学习对联国粹。
 
1.巧用对韵歌,点燃学习兴趣。《对韵歌》是学生学习楹联的基础,它平仄和谐,音韵铿锵,读起来朗朗上口,深受学生的喜爱。在人教版三年级上册中就有这样一段对韵歌"天对地、雨对风、大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。秋月白,晚霞红,水绕对云横。"我们在教学时可以让学生打着节拍,对唱,齐唱,合唱,在不拘一格的形式中,点燃学生学习对楹联的兴趣,带领学生轻松愉快地走进国学殿堂的大门。
 
2.借用古诗,学习联律知识。楹联是从古诗演变而来的,它具有律诗性文学的共性。古诗中的很多联句都是极为工整的对联。如《赠六十九》中的"荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。"杜甫的《绝句》中的"迟日江山丽,春风花草香。"毛泽东的《七律·长征》中的"五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。"等。他们对仗工整、意境高远,完全符合所有的联律通则。所以,在教学中,我们就可以将古诗中的这些联句作为学习联律知识的素材,引领学生初步学习基本的联律知识,最大限度地发挥古诗的作用。
 
3.利用日积月累,积累鉴赏对联。在语文课本中有很多的佳联妙对,他们内涵丰富,睿智隽永,对提升学生的审美情趣,培养学生的高雅志趣,有着极为重要的作用。如人教版小学语文五年级下册的日积月累中有四副对联,"地满红花红满地,天连碧水碧连天。""一夜五更,半夜二更有半;三秋九月,中秋八月之中。""翠翠红红,处处莺莺燕燕;风风雨雨,年年暮暮朝朝。""楼外青山,山外白云,云飞天外;池边绿树,树边红雨,雨落溪边。"这四副联意境高远,对仗工整,分别从不同角度介绍了对联的几种常见类型:回文联、数字联、叠字联、顶针联。品读这些联句,不仅能使学生准确掌握对联的特点,体会对联创作中怎样立意,还可使学生在潜移默化中,获得审美愉悦,丰厚人文底蕴,提升文学素养,形成温柔敦厚、知书达理、高雅睿智的气韵与风范。
 
 
二、开发资源,学习创编楹联。
学习的最高境界是创造。所以在楹联学习中,我们不仅要要求学生学会感受美、欣赏美、评价美,还要体现美、创造美。为了提升学生创编对联的能力,我在班级里开展了"传承国粹·争做小联手"活动,引领学生围绕教材通过两条渠道来学习创编对联:
 
1.创编课本联。每学完一篇课文,让学生根据自己的理解,为课文创编一副课本联。如学完《落花生》,学生创编出对联:默默无闻 总把果实埋土里;殷殷期望 甘为梁栋效国家。学了《从杂货店走出来的数学家》,学生写出了:认真钻研攻克数学堡垒,刻苦努力攀登科学高峰。学了《昨天,这儿是一座村庄》,学生感悟到:贫穷落后辛酸泪,焕然一新笑开颜。这样做既可以对课文内容做一个高度的总结凝练,又可以活跃课堂气氛,协调师生关系,并渗透德育于教学之中,做到了"文道合一"。
 
2.开展对擂活动。为了激发学生学习楹联的兴趣,我在班里设立了"楹联小擂台",每半个月举行一次。由楹联小老师根据季节变化或学校班级的重大事件轮流出句,号召全班同学积极应对。如,金秋时节,我们出的对句是:硕果飘香香满苑。学生对出了:金风送爽爽千山,高天流韵韵醉人等。再如,全国读书日,我们出句:书香浸润百花艳;学生们对出了:联韵飞扬一校春,诗韵铿锵万象新等。通过这样生动有趣的对擂活动,学生的撰联水平和语文素养都在潜移默化中得到了大幅提升。
 
 
三、盘活资源,应用传承楹联。
学以致用,方能致远。所以,我们在教学中总是鼓励学生将楹联和我们的生活联系起来,让楹联来丰富、提升我们的生活。我的做法是:
 
1.巧用楹联,为文章点睛添翼。如李可欣同学在《我是"小书迷"》中写道:无事此静坐,有福方读书。对我来说,读书就是最好的娱乐方式。张佳乐同学在《欢庆六一》中写道:香墨香校风香香飘古魏,山美水美家乡美美集河东。通过这样融会贯通式的运用,楹联才能真正根植于学生生命深处。
 
2.搭建平台,开展各类活动。活动是抓手,是催化剂,可以极大地推动楹联教学的深入开展。这些年,我们结合教材中的综合性实践学习,先后开展了"背楹联、诵楹联大赛"、"我为环卫工人写春联"、"义写春联""贴春联、赏春联""嵌名联派送""楹联知识宣讲""我教家长学楹联"等活动。通过这些活动,使对联从校内走向校外,从家庭走向社会,起到了很好的辐射和带动作用。
 
汗水铺就成功路,真情哺育桃李香。经过几年的实践,我欣喜地发现,楹联这颗种子已经深深地植入了学生的灵魂深处,成为他们生命的一部分。我相信,在楹联的熏陶感染下,他们一定会成为谈吐文雅、举止优雅、情趣高雅的人。

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